„Patrząc na szkolne ławki, widzimy dzieci, których umysły są jak niezapisane tablice, gotowe chłonąć wiedzę o świecie. Wśród wielu przedmiotów, język angielski zajmuje miejsce szczególne – okno na inne kultury, klucz do globalnej komunikacji. Jednakże, sposób, w jaki ten klucz jest kształtowany, różni się znacząco w zależności od przyjętego systemu nauczania.
W naszej szkole otworzyliśmy drzwi do metody, która wykracza poza ramy tradycyjnej polskiej lekcji angielskiego, zanurzając uczniów w języku poprzez kontakt z nauczycielami z całego świata. To spotkanie z programem Cambridge International Education, a konkretnie z English as a Second Language (ESL), stawia przed nami pytanie o naturę i cel nauczania języka obcego we współczesnym świecie.
Polska podstawa programowa dla języka obcego nowożytnego, w swoich wczesnych etapach, skupia się na budowaniu fundamentów komunikacji. Uczeń kończący klasę pierwszą ma rozumieć proste polecenia, nazywać przedmioty, recytować wierszyki. To język osadzony w najbliższym otoczeniu, wspierany obrazami i gestami. Na zakończenie edukacji wczesnoszkolnej uczeń wie już, że ludzie mówią różnymi językami, reaguje na polecenia, rozumie proste zwroty i ogólny sens krótkich opowiadań. Czyta proste zdania, zadaje pytania w ramach wyuczonych fraz. To podejście kładzie nacisk na oswojenie z językiem poprzez zabawę i codzienne sytuacje. Poprawność językowa, choć istotna, ustępuje miejsca komunikatywności.
Jednakże, świat pędzi naprzód, a kompetencje wymagane od młodego człowieka wkraczającego w dorosłość stają się coraz bardziej złożone. Tutaj na scenę wkracza Cambridge Primary English as a Second Language. To nie tylko nauka słówek i gramatyki; to budowanie pewności siebie w posługiwaniu się językiem w różnorodnych kontekstach.
Przedmiot English as a Second Language stawia sobie za cel rozwijanie efektywnej komunikacji, umiejętności krytycznego myślenia i reagowania na różnorodne informacje i media. Różnice są subtelne, ale znaczące. Tam, gdzie polska podstawa programowa koncentruje się na prostych interakcjach i osadzeniu języka w lokalnym kontekście, Cambridge ESL od początku kładzie nacisk na integrację umiejętności – czytania, pisania, mówienia, słuchania i tak zwanego „Use of English” – czyli praktycznego zastosowania języka.
Cele uczenia się są formułowane jako konkretne „can-do” statements, co dla nauczycieli i rodziców stanowi jasny obraz postępów dziecka. Co więcej, Cambridge ESL naturalnie wpisuje się w ideę zanurzenia językowego, którą w naszej szkole realizujemy dzięki nauczycielom native speakerom. Ich obecność nie jest jedynie lekcją gramatyki prowadzoną w obcym języku; to codzienne obcowanie z autentycznym angielskim, z różnorodnością akcentów i kulturowych niuansów.
To doświadczenie, które wykracza poza podręcznikowe dialogi i przygotowuje uczniów do funkcjonowania w globalnym środowisku. Program Cambridge nie traktuje języka angielskiego jako izolowanego przedmiotu. Jest on narzędziem do rozwijania ciekawości świata, tolerancji i otwartości na inne kultury. Uczniowie są zachęcani do aktywnego eksplorowania języka, łączenia go z własnymi doświadczeniami i budowania na tym, co już wiedzą.
To podejście, które kształtuje nie tylko kompetencje językowe, ale również postawy odpowiedzialności, innowacyjności, pewności siebie i zaangażowania – cechy kluczowe dla sukcesu we współczesnym świecie.
Dla rodziców, którzy pragną aktywnie uczestniczyć w edukacji swoich dzieci, zrozumienie tych różnic jest kluczowe. Nie chodzi o to, który program jest „lepszy”, ale o to, jakie kompetencje chcemy u naszych dzieci rozwijać. Polska podstawa programowa daje solidne podstawy, ale Cambridge ESL, z jego międzynarodowym zasięgiem i naciskiem na praktyczne zastosowanie języka, otwiera przed uczniami szersze horyzonty.
W tej podróży edukacyjnej, gdzie spotykają się dwa światy angielskiego, naszym zadaniem jest stworzenie środowiska, w którym uczniowie nie tylko uczą się języka, ale w nim żyją. Gdzie różnorodność językowa staje się siłą, a kontakt z nauczycielami z różnych zakątków globu – bezcennym doświadczeniem. To inwestycja w przyszłość naszych dzieci, w ich zdolność do porozumiewania się, rozumienia i działania w coraz bardziej złożonym i zglobalizowanym świecie.”
